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信息技术与课程整合
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学员人数:
79人
有效期
150天
价格
免费
( 1人 )
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( 1 )
笔记
9-1-2 信息技术...
全部课时
1-1-1 什么是信...
课堂PPT 什么是...
1-2-1 国外教育...
1-2-2 中国教育...
1-2-3 中国教育...
课堂PPT 世界各国...
1-3-1世界各国大...
1-3-2利用信息技...
1-3-3技术促进课...
1-3-4 信息技术...
1-3-5技术促进教...
课堂PPT 世界各国...
1-4-1 2013...
1-4-2 teac...
1-4-3 论信息技...
1-4-4 美国国家...
1-4-5 我国中小...
1-4-6 信息技术...
1-4-7 信息技术...
1-4-8 信息技术...
1-5-1 从教师心...
1-5-2 对美国信...
1-5-3 韩国教育...
1-5-4 谨防信息...
1-5-5 课程教学...
1-5-6 欧盟FP...
1-5-7 信息技术...
1-5-7 当代信息...
1-5-7 基于现代...
第一章课后题
2-1-1 理论基础...
2-2-1 建构主义...
2-2-2 建构主义...
2-2-3 建构主义...
2-2-4 建构主义...
2-2-5 建构主义...
课堂PPT 建构主...
2-3-1 联通主义...
2-3-2 联通主义...
2-3-2 联通主义...
课堂PPT 联通主...
2-4-1 多元智能...
课堂PPT 多元智能...
2-5-1 混合式学...
2-5-2 混合式学...
课堂PPT 混合式学...
2-6-1 从联结主...
2-6-2 对美国_...
2-6-3 关于建构...
2-6-4 建构主义...
2-6-5 建构主义...
2-6-6 混合学习...
2-6-7 建构主义...
2-6-8 我们离建...
2-7-1 从联通主...
2-7-2 混合学习...
2-7-3 建构主义...
2-7-4 建构主义...
2-7-5 联通主义...
2-7-6 新建构主...
2-7-7 学习成效...
2-7-8 基于学习...
第二章课后题
3-1-1 信息化教...
课堂PPT 信息化教...
3-2-1 信息化教...
课堂PPT 信息化教...
3-3-1《_Be_...
3-3-2 Inte...
3-3-3 WEBQ...
3-3-4 表格式教...
3-3-5 基于In...
3-3-6 教学设计...
3-3-7 建构主义...
3-3-8 以学习...
3-4-1 促进深度...
3-4-2 浅议多元...
3-4-3 信息化环...
3-4-4 中小学教...
第三章课后题
4-1-1 信息化教...
课堂PPT 信息化教...
4-2-1 中小学常...
课堂PPT 中小学常...
4-3-1 智慧教室...
4-3-2 Inte...
4-3-3 互动教学...
课堂PPT 智慧教育...
4-4-1 课堂教学...
4-4-2 信息化教...
4-4-3 基础教育...
4-4-4 交互式电...
4-4-5 教学之主...
4-5-1 _农远工...
4-5-2 从网络互...
4-5-3 未来课堂...
4-5-4 信息技术...
4-5-5 学科班班...
第四章课后题
5-1-1 基于数字...
课堂PPT 基于数字...
5-2-1 数字化资...
课堂PPT 数字化教...
5-3-1 数字化教...
5-3-2 数字化教...
5-3-3 数字化教...
课堂PPT 数字化教...
5-4-1 数字化教...
5-4-2 数字化教...
5-4-3 数字化教...
课堂PPT 数字化教...
5-5-1 _概念图...
5-5-2 _仿真化...
5-5-3 _仿真物...
5-5-4 Word...
5-5-5 Z_Z智...
5-5-6 介绍一种...
5-5-7 浅谈Wo...
5-5-8 如何通过...
模式分类
“专题探索—网站开发...
互联网中的协作式学习...
基于网络的探究式教学...
教育游戏及教学案例
6-3-1 教学模拟...
6-3-2 教育游戏...
6-3-3 教育游戏...
6-3-4 虚拟课堂...
6-3-5 虚拟实验...
6-3-6 虚拟实验...
6-4-1 构建探究...
6-4-2 国外协作...
6-4-3 基于Fl...
6-4-4 基于电子...
6-4-5 校际协作...
6-4-6 致力于多...
思考与实践
7-1-1 信息技术...
7-1-2 视频资料
7-2-1 信息技术...
7-2-2 视频资料
7-3-1 关于信息...
7-3-2 基于数字...
7-3-3 信息技术...
7-3-4 信息技术...
7-3-5 信息技术...
7-3-6 中学生物...
第七章课后题
《长方形周长和面积的...
信息技术与数学课程整...
信息技术与理化生课程...
8-3-1 乘法运算...
8-3-2 激疑_信...
8-3-3 新课程背...
8-3-4 信息技术...
8-3-5 信息技术...
8-3-6 信息技术...
8-3-7 信息技术...
8-3-8 信息技术...
8-4-1 _Sem...
8-4-2 _创造性...
8-4-3 促进科学...
8-4-4 非线性教...
8-4-5 基于电子...
第八章
9-1-1 信息技术...
9-1-2 信息技术...
9-1-3 信息技术...
课堂PPT 信息技术...
9-2-1 信息技术...
9-2-2 信息技术...
课堂PPT 信息技术...
9-3-1 用了信息...
课堂PPT 用了信息...
9-4-1 信息技术...
课堂PPT 信息技术...
9-5-1 当前我国...
9-5-2 基础教育...
第九章课后题
10-1-1 基于移...
Web技术的新发展
远程教学资源形态的新...
远程评测技术的新发展
10-2-1 微信...
10-3-1 虚拟...
10-4-1 虚拟...
10-4-2 学习...
10-4-3 基于...
10-4-4 微信公...
10-4-5 微课...
10-4-6 MOO...
10-4-7 基于...
第十章课后题
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任课老师
张文兰老师
教授,博士生导师
张文兰 : 北京师范大学教育技术学博士。陕西师范大学教育学院副院长。曾任教育部高等学校教育技术专业教学指导委员会委员、全国高校文理科教育技术学专业委员会副理事长、全国高校教育技术协作委员会学术委员会委员、西安市第十四届、十五届、十六届人大代表、西安市十四届、十五届、十六届人大内务司法委员会委员等。2...
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