课堂：课堂是学生学习的场所。学生是学习的主体，课堂的主任
1）课堂的演变：有传统的实体课堂发展为室内外、校内外学习。
2）课堂媒体的演变：由传统的单一媒体发展为多媒体教学。
课堂基本内涵演变：
3)课堂学习方式的演变：由传统的课堂学习发展为信息化学习。
4)课堂教学方式的演变：由教师的“教”转变为学生的“学”。j教师：服务、支持、指导、帮助。
5）课堂目标的演变：由一维目标发展为三位目标。
6）课堂主体的演变：由知识“容器”转变为个体差异的学习者，个性显著自主性强好奇善思非线性，多任务。网络依赖强技术掌控好，信息素养好。获取知识多源涉猎兴趣广泛朗读与认知方式正在转变。对信息技术的选择、理解、整合、表达、和合理传播需引导。
信息素养：是指人们对信息进行识别、、获取、加工、应用、管理、创新的知识、能力以及轻易等方面基本品质的综合。
信息情意：是人们对信息技术的意识、情感、态度与道德规范的总和，他是形成信息素养的重要动力。
媒介素养：是人们对现代媒体的意识、情感、态度、价值取向与应用能力的综合。
整合能力：是指教师根据教学任务、学习对象和学习目标，结合具体的教学环节，合理运用媒体和资源有效开展与教学活动的能力。
教师综合能力：信息化教学设计能力、信息化资源开发与应用能力、教学监控能力、沟通与合作能力、教研，反思与终身学习能力、激励与评价能力。
