第二部分   教师专业能力的内涵概述

第一节  教师专业能力的内涵概述

思考的问题：

讲台与课座只是一步之遥

教师与学生只是位置之别，何能为之

如何理解“课堂教学”？

教师                                 学生

教-------------------学------------习

教学                                    学习

教师是一种职业，教学是教师的专业

教师专业素质的核心是教学专业素质

教师是个体劳动者，享有一定的专业自制权，是人影响人的职业。亲其师，则信其道，容其人，则受其教。

对教师的理解

教师是学校教育只能的核心实施者。是人类文明与积累的文化科学知识有序传承者的实践者，是启迪受教育者心智和理想的工作者，是受教育者人格健全与发展的培养着，是受教育者的示范者和引领者

教师专业能力

教师职业能力：语言文字、及书写能力、师生主体交流能力、教学监控能力、组织管理与教研能力、运用多种教学手段能力

学科教学能力：教学的计划性与准备性、课堂教学的组织性、教学内容的驾驭程度与掌控性、对学生进步的命性、对教学效果的反省性、职业发展性。

教师把学生引领到资源茂盛的地方，教师关键要培养学生的学习兴趣，学生喜欢老师就喜欢老师所教的课，所以教师要不断地充实自己，提高教师的专业素养，提高课堂教学水平，注重人格培养，以自己丰富的学识和人生魅力去感染、熏陶学生，成功学生，老师收获成功的喜悦。

教师专业能力的内涵概述

教师是个体劳动者、享有一定的专业自制权，是人影响人的 职业。

教师专业素质的核心是教学专业素质

教师是学校教育职能的核心实施者，是人
类文明与积累的文化科学与知识有序传承的实残
者，是启迪受教育者心和理想的二作者，是
受教育者人健全与发展的培育者，是受教育
者的示范者和引领者

教学知识、学科知识、学科教学法知识

教师专业能力：教师职业能力、学科教学能力

学科教学能力：

学科知识更新与管理能力、学科教研能力、课程开发能力、教学认知与反思能力

教师职业能力：

1. 语言、文字及书写表达能力

2.教学监控能力

3.组织管理与教研能力

4. 师生主体交往能力

5. 运用多种教学手段能力

教师职业化的过程也正是各国普及教育的过程，隶属于学校这一公共机构当中的教师所提供的服务带有明显的公共性。而作为一项公共事业，当教育越来越多地被认为关系到公民的素质乃至国家的命运时，提升教师的资格和素质要求、加强教师问责也就成为题中之意。

教师专业能力的内涵概述

教师的教

学生的学，通过学的过程，达到习的掌握、运用。

1、教师是一种职业，教学是教师的专业。

教师专业素养的核心是教学专业素质。

教师是个体劳动者，享有一定的专业自制权，是影响人的职业。

2、教师专业能力指

教师职业能力和学科教学能力

 1、         教师                 学生

教                  学                      习

          教学                  学习

  2、   教师是一种职业，教学是教师的专业。

     教师专业素质的核心是教学专业素质。

     教师是个体劳动者，享有一定的专业自制权，是人影响人的职业。

     亲其师，则信其道

     容其人，则受其授

3、对教师的理解

4、传统环境下教师基本知识

教学知识     学科知识     科学教学法知识

5、教师专业能力包括：

 （1）教师职业能力    

   语言文字书写表达的能力

   师生主体交往能力

   运用多种教学手段能力

   组织管理与教研能力    

   教学监控能力

  （2）学科教学能力

  学科知识更新与管理能力

  教学认知与反思能力

  课程开发能力

  学科科研能力

6、教学监控能力的含义

二、内涵概述

讲台与讲座只是一步之遥如何跨越?  教师与学生差别到底是什么。  

如何理解课堂教学?

教师----  教   关键：教师的策划

学生--学--习（思考、理解)

桶与碗   信息时代，碗比桶大

教学应是老师应是点亮学生心中明灯的过程，把学生引导水草茂盛的地方，让他去发展。实质就是教会学习方法。

教师是一种职业，教学是教师的专业；专业素质的核心就是教学专业素质。教师是个体劳动者，享有一定的专业自治权，是人影响人的职业。亲其师，则信其道；容其人，则受其教。

教师：是核心实施者，实践者；是启迪受教育者心智和理想的工作者，是受教育者人格健全与发展的培育者，是受教育者的示范者和引领者。

教师专业能力=职业能力（语言、文字及书写、主体交往、监控能力、组织管理能力、运用多种教学能力+学科教学能力（学科知识更新与管理、教研能力、课程开发能力、教学知识与反思能力）

1、监控：准备、组织、掌控、驾驭、敏感、反省、职业发展性