信息时代教师专业能力发展
傅钢善
第一部分 前言
深耕教学 教学卓越
一、学校是对受教育者有目的、有计划、有组织、系统地进行教育教学活动的社会组织机构。
学校领导：组织、协调、服务
教师：教书育人
学生：身心发展 个体社会化
讲座的基本目标
知道教师专业能力的基本内涵
理解教师专业能力内涵演变的动因
掌握教师专业能力发展的基本途径
关键词：内涵 演变 途径 教师专业能力
内容：
信息时代
一、教师专业能力内涵概述
二、课堂的基本内涵演变
三、教师专业能力发展途径
第一部分
很好，很受启发！
信息时代的教师既是信息社会的公民，同时又扮演着教师的职业所决定的作为知识传播者与信息素养教育施教者的角色。因而教师信息素养具有双重涵义，一是作为信息社会的公民所应具备的个体信息素养，二是作为信息社会的教师所应具备的职业信息素养。前者是一般意义上的信息素养，如前所述，主要包括对信息的选择、理解、质疑、评估与传播等能力，后者则是信息素养对于教师职业的具体化；主要由有效利用信息资源与手段促进教学的能力、促进专业自我发展的能力与帮助学生提升信息素养的能力等构成。信息素养既是教师的基本专业素养，又是促进教师专业能力发展的重要因素。
一、前言
1、解题
观点一:教师专业能力发展（热点话题）
观点二：信息时代教师专业发展
对教师提出了什么新要求？从什么角度去理解专业能力？从什么途径发展专业能力？（思考）
2、参观台湾四所学校
领悟八个字：
深耕教学 教学卓越
3、学校领导--教师--学生三者的关系
二、讲座的基本目标
1、知道教师专业能力的基本内涵
2、理解教师专业能力内涵演变的动因
3、掌握教师专业能力发展的基本途径
关键词：
内涵 演变 途径 教师专业能力
三、信息时代
1、教师专业能力内涵概述
2、课堂的基本内涵演变
3、教师专业能力发展途径
信息时代技术能力发展
陕西师大：鲁迅体
电子印章:纯属个人观点；专利；画面简洁
放第一页：关注时间长；
关注教师发展；教师是最神圣的称呼：值得学习
深耕教学，卓越教学。 菩提树下感悟教学
与其抱怨，不如结合学生需要在课堂上进行深耕。
学校是什么？领导：组织、协调、服务。 教师：教书育人。 学生：身心发展。个体社会化。 专业留给教师，学习留给老师
ppt简洁、颜色简洁、明快，呈现内容要清晰
1、教师专业能力内涵
2、内含演变的动因：
3、成长的基本途径
